Teatro para Todos

1. INTRODUÇÃO

1.1. Objetivos

1.2. Destinatários

1.3. Instruções de utilização

2. ENQUADRAMENTO DO PROJETO

2.1. Origem, enquadramento e contexto do Projeto

2.2. Missão, objetivos e valores

2.3. Público-alvo: crianças e jovens com e sem NSE

2.3.1. Critérios de inclusão

2.3.2. Caracterização amostra

2.4. Parceiros educativos e instituições envolvidas

3. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

3.1. O Teatro como ferramenta de inclusão e desenvolvimento pessoal

3.2. Educação Inclusiva e diversidade na prática educativa

3.3. Competências desenvolvidas: comunicação, expressão, empatia, criatividade

3.4. Inclusão: interação entre crianças com e sem NSE

4. ESTRUTURA E METODOLOGIA DAS OFICINAS

4.1. Preparação e diagnóstico inicial

4.2. Estrutura das sessões

4.3. Estratégias práticas para formadores

4.4. Planeamento flexível

4.5. Sensibilização e Capacitação

5. AVALIAÇÃO E MONITORIZAÇÃO

5.1. Instrumentos de monitorização

5.1.1. Registos de acompanhamento (fotos, vídeos, notas)

5.1.2. Questionários

5.2. Reflexão e avaliação qualitativa do desenvolvimento emocional, social e comunicativo para adaptação contínua e melhoria das práticas

6. APRESENTAÇÕES INCLUSIVAS

6.1. Objetivo pedagógico das apresentações

6.2. Preparação artística e organização logística

6.3. Envolvimento e partilha com a comunidade escolar e comunidade em geral

6.4. “Encontro Anual TpT – Teatro para Todos”

7. SUSTENTABILIDADE E CONTINUIDADE

7.1. Fundamentação para a continuidade do Projeto

7.2. Recomendações para novos formadores

7.3. Transferibilidade para outros contextos, escolas e instituições

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9. REFERÊNCIAS ANEXOS: Partilha de Ferramentas Práticas